Baca juga: Hasil Diskusi tentang Jawaban Pertanyaan Bacaan Interaksi Peserta Didik Difabel di Sekolah Inklusi

Membaca

Interaksi Peserta Didik Difabel di Sekolah Inklusi

Membicarakan interaksi peserta didik difabel di sekolah inklusi merupakan sesuatu yang menarik. Peserta didik difabel adalah peserta didik yang mengalami keterbatasan, baik dari segi fisik maupun mental. Difabel merupakan singkatan dari istilah berbahasa Inggris, yaitu differently abled people atau orang yang memiliki kemampuan berbeda (Aziz, 2014). Difabel didefinisikan sebagai orang yang memiliki kelainan fisik dan atau mental yang dapat menganggu dan menjadi suatu rintangan atau hambatan baginya untuk melakukan aktivitas secara layak (Maxwell dalam Aulifati, 2021). Peserta didik disebut difabel karena mempunyai kemampuan yang berbeda dibanding anak-anak lainnya. Jadi, sekolah inklusi memberikan layanan khusus terhadap peserta didik difabel dalam berinteraksi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Prasetyo (2010: xv), interaksi terhadap peserta didik difabel dapat dilakukan dengan interaksi simbolik atau interaksi menggunakan simbol-simbol, seperti dengan puzzle, gambar, dan simbol-simbol pendukung lainnya.

Jelajah Kata

Dalam teks tersebut, kalian menemukan kata-kata yang berkaitan dengan topik. Kata-kata tersebut sebagai berikut.

Kata : Mental
Makna : yang bersangkutan dengan watak atau batin manusia

Kata : Intelektual
Makna : berkaitan dengan kecerdasan, berakal, dan berpikiran jernih berdasarkan ilmu pengetahuan

Kata : Sinergi
Makna : bergabung atau bersama-sama

Kata : Interaksi
Makna : berhubungan baik atau hubungan yang saling memengaruhi

Tips

Tahukah kalian, agar sebuah kata dapat diingat, kalian harus menggunakannya, baik secara tertulis maupun lisan. Kalian dapat membuat sebuah kalimat dengan kata-kata tersebut untuk lebih memahami maksudnya.

Berikut ini beberapa contoh kalimat yang menggunakan empat kata yang telah dibahas dalam Jelajah Kata yakni mental, intelektual, sinergi, dan interaksi : 

1. Lelaki dengan mental baja itu tidak takut pada apa pun.

2. Diah mempunyai kecerdasan intelektual yang tinggi karena rajin membaca.

3. Kepala sekolah bersinergi dengan guru pendamping untuk menjaga peserta didik difabel.

4. Rina berinteraksi baik dengan Anton, peserta didik difabel yang ada di kelasnya.

Soal : 

Menyimak

Pada bagian ini, kalian akan berlatih menyimak secara bergantian. Buatlah kalimat-kalimat baru menggunakan kata-kata yang ada pada Jelajah Kata. Selanjutnya, bacalah kalimat yang kalian buat dengan suara nyaring secara bergantian dengan teman-teman kalian. Simaklah kalimat yang dibacakan oleh teman kalian dengan saksama. Apakah kata-kata tersebut sudah diucapkan dengan tepat atau belum? Berilah saran-saran perbaikan jika diperlukan.

Simak baik-baik tanggapan yang kalian terima, lalu perbaikilah kalimat-kalimat tersebut jika penggunaan kata-katanya tidak tepat.

Kalimat baru : 
1. 
2. 
3. 
4. 
Sudah diucapkan dengan tepat atau belum?
Jawaban : ...
Saran : ...

Kunci jawaban : 

Berikut 4 kalimat baru menggunakan kata pada Jelajah Kata lengkap dengan saran : 

Kalimat baru : 

- Anak yang memiliki mental yang kuat tidak mudah putus asa saat mengalami kesulitan.

- Kemampuan intelektual seseorang dapat berkembang pesat jika ia rajin belajar dan berpikir.

- Guru, orang tua, dan peserta didik harus bersinergi agar kegiatan belajar di sekolah berjalan lancar.

- Kita perlu berinteraksi dengan semua teman di kelas agar suasana pertemanan menjadi harmonis.

Sudah diucapkan dengan tepat atau belum?

Jawaban : Sudah diucapkan dengan tepat. Penggunaan kata dan maknanya sudah sesuai dengan konteks kalimat.

Saran : 

- Ucapkan kata intelektual dengan pelan dan jelas agar setiap suku kata terdengar baik.

- Pada kata bersinergi, penekanan bunyi berada pada suku kata "ner".

- Saat membaca kalimat, berikan jeda yang tepat agar makna kalimat mudah dipahami oleh pendengar.

- Suara nyaring dan jelas sangat membantu teman-teman agar dapat menyimak dengan baik.

( Tribunpekanbaru.com / Pitos Punjadi )